Рефлексія
пʼятницю, 13 грудня 2013 р.
Модуль 10. Рефлексія
Модуль 10
Цей модуль допоміг мені:
1) з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів;
2 )правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду.
Обговорили використання різних технік постановки запитань. Щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Працювала над планом впровадження теми"Без минулого немає у нас майбутнього". Вперед до успіху, у майбутнє!!!
Цей модуль допоміг мені:
1) з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів;
2 )правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду.
Обговорили використання різних технік постановки запитань. Щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Працювала над планом впровадження теми"Без минулого немає у нас майбутнього". Вперед до успіху, у майбутнє!!!
Модуль 9.Рефлексія
Модуль 9
Цей модуль допоміг мені:
1) обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на «потребах учнів»;
2) створити приклад учнівської роботи та розробити оцінювання для учнівської роботи;
3) використовути ресурси з бібліотеки для того, щоб створити чи модифікувати засоби оцінювання, що сприяло самоспрямуванню учнів при виконанні проекту.
Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Зокрема, як учням стати самоспрямованними в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, на основі досвіду проведеної диференціації на місцях.Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованності у навчанні.
Цей модуль допоміг мені:
1) обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на «потребах учнів»;
2) створити приклад учнівської роботи та розробити оцінювання для учнівської роботи;
3) використовути ресурси з бібліотеки для того, щоб створити чи модифікувати засоби оцінювання, що сприяло самоспрямуванню учнів при виконанні проекту.
Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Зокрема, як учням стати самоспрямованними в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, на основі досвіду проведеної диференціації на місцях.Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованності у навчанні.
Модуль 8.Рефлекія
Модуль 8
1) З цього модуля ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів. Оцінювати засвоєння учнями знань упродовж проекту.
1) З цього модуля ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів. Оцінювати засвоєння учнями знань упродовж проекту.
2) Спроектували власну систему оцінювання та використали засобами оцінювання проектів програмиIntel® «Навчання для майбутнього».
3) Переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни:
- поділились прикладами учнівських робіт;
- обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
- доопрацюювали плани оцінювання;
- створили форми для підсумкового оцінювання.
Модуль 7.Рефлексія
Модуль 7
В цьому модулі ми створювали приклади учнівських робіт і я переконалась, що платформа google значно розширює мої можливості як вчителя.
Випущено учнівський бюлетень, в якому звернуто увагу на складові успішного спілкування.Також підготовлено веб-сайт, на якому висвітлені правила спілкування на відстані, поведінка в суспільних місцях та ін. Рухаємось у майбутнє!!!До знань!!!
В цьому модулі ми створювали приклади учнівських робіт і я переконалась, що платформа google значно розширює мої можливості як вчителя.
Випущено учнівський бюлетень, в якому звернуто увагу на складові успішного спілкування.Також підготовлено веб-сайт, на якому висвітлені правила спілкування на відстані, поведінка в суспільних місцях та ін. Рухаємось у майбутнє!!!До знань!!!
Модуль 5-6.Рефлексія
Модуль 5-6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці
Дуже добре знати законодавчу базу роботи з інтернетом. Правила використання інтернету знати - це необхідно! Звичайно, якщо не порушувати законів, то це - чудово! Працюй без плагіатів!!!
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці
Дуже добре знати законодавчу базу роботи з інтернетом. Правила використання інтернету знати - це необхідно! Звичайно, якщо не порушувати законів, то це - чудово! Працюй без плагіатів!!!
Модуль4.Рефлексія
Модуль 4
Цей модуль допоміг мені розкривати основні запитання проекту та оцінювати учнів в проекті, а саме:
- розробити систему оцінювання на початку роботи, під час дослідження та по завершенню
Підписатися на:
Дописи (Atom)